Prática educativa com pessoas que vivem com anemia falciforme: uma reflexão dialógica / Educational practice with people living with sickle cell anemia: a dialogic reflection

Estudo sobre a prática educativa do enfermeiro desenvolvida com pessoas que vivem com Anemia Falciforme (AF), por meio da consulta de enfermagem. As hemoglobinopatias constituem o distúrbio genético de maior frequência nos seres humanos, sendo a Doença Falciforme (DF), com destaque para a AF a de maior impacto clínico, social e epidemiológico. Objetivo geral: compreender a prática educativa em saúde desenvolvida na consulta de enfermagem com pessoas que vivem com AF e frequentam o ambulatório de um Hospital Especializado em tratamento de doenças do sangue. Estudo de natureza qualitativa, com abordagem participativa, do tipo estudo de caso. Os participantes foram 07 enfermeiros que atendem no ambulatório de DF e 14 pessoas que vivem com AF e que frequentam esse ambulatório. O cenário foi o ambulatório de DF do Hemorio/RJ. Pesquisa aprovada pelo CEP do HUAP/UFF, assim como o CEP do HEMORIO. Os dados foram coletados entre agosto e outubro de 2018 por meio de entrevista semiestruturada, rodas de conversa e observação participante. A análise dos dados ocorreu por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, do tipo Temática. Foi elaborado um questionário sociodemográfico para caracterização dos participantes da pesquisa, onde os dados foram organizados em planilhas do Excel e passaram por análise univariada, utilizando medidas de estatística descritiva, frequência absoluta e relativa. As Unidades de Registros (URs) favoreceram a criação de duas categorias temáticas: Pessoas que vivem com Anemia Falciforme: uma perspectiva de autonomia por meio do diálogo; Vivências de Pessoas com Anemia Falciforme num ambulatório especializado, seguidas de suas sub-categorias. Na 1ª categoria, todos os enfermeiros relataram a importância do trabalho em equipe multidisciplinar para atingir um resultado de qualidade com essa população, apesar de esbarrarem em algumas dificuldades como a falta de recursos na instituição. Já na 2ª categoria, a maioria dos depoentes demonstrou a necessidade de continuar o tratamento no ambulatório de DF para manter sua qualidade de vida e diminuir as intercorrências relacionadas à doença. Além da adesão, os pacientes reforçaram as reorientações em relação aos seus hábitos de vida, a partir da implementação das orientações discutidas nas consultas de enfermagem. Os resultados demonstraram o forte caráter educativo das consultas de enfermagem com pacientes no ambulatório que contribuiu para melhoria da qualidade de vida destas pessoas. Conclui-se que a prática educativa em saúde desenvolvidas nas consultas de enfermagem repercute diretamente na forma dos pacientes verem e entenderem a AF, reconhecendo limitações e dificuldades no tratamento, contribuindo para o autocuidado e prevenção de complicações

Study on the educational practice of nurses developed with people living with sickle cell anemia (HF), through nursing consultation. Hemoglobinopathies are the most frequent genetic disorder in humans, with sickle cell disease (DF), with the highest incidence of clinical, social and epidemiological impact. General objective: to understand the educational practice in health developed in the nursing consultation with people living with FA and attend the outpatient clinic of a Specialized Hospital in the treatment of blood diseases. A qualitative study, with a participatory approach, of the case study type. The participants were 07 nurses who attend the DF outpatient clinic and 14 people who live with AF and who attend this outpatient clinic. The scenario was the outpatient clinic of DF do Hemorio / RJ. Research approved by the CEP of the HUAP / UFF, as well as the CEP of the HEMORIO. Data were collected between August and October 2018 through a semi-structured interview, talk wheels and participant observation. The analysis of the data occurred through the Content Analysis of Bardin, of the Thematic type. A sociodemographic questionnaire was developed to characterize the research participants, where the data were organized in Excel spreadsheets and passed through univariate analysis using descriptive statistics, absolute and relative frequency measurements. The Registry Units (URs) favored the creation of two thematic categories: People living with Sickle Cell Anemia: a perspective of autonomy through dialogue; Experiences of People with Sickle Cell Anemia in a specialized outpatient clinic, followed by their subcategories. In the first category, all nurses reported the importance of multidisciplinary teamwork to achieve a quality result with this population, despite encountering some difficulties such as lack of resources in the institution. In the second category, most of the interviewees demonstrated the need to continue treatment in the outpatient clinic of DF to maintain their quality of life and to reduce the complications related to the disease. In addition to adherence, the patients reinforced the reorientations in relation to their life habits, from the implementation of the guidelines discussed in the nursing consultations. The results demonstrated the strong educational character of nursing consultations with patients in the outpatient clinic that contributed to improve the quality of life of these people. It is concluded that the educational practice in health developed in nursing consultations directly affects the way patients see and understand PA, recognizing limitations and difficulties in the treatment, contributing to self-care and prevention of complications

Associação entre o tempo de contato na prática educativa e seu impacto no conhecimento, atitude e autocuidado em diabetes mellitus / Association between duration of contact in educational practice and its impact on knowledge, attitude and self-care for diabetes control

Trata-se um estudo longitudinal de base quantitativa, que objetivou verificar a associação entre o tempo de contato na pratica educativa e os níveis de conhecimento, atitude psicológica e autocuidado em Diabetes Mellitus. O estudo contou com a participação de 151 usuários com diabetes vinculados às Estratégias de Saúde da Família de Belo Horizonte, durante os anos de 2012 e 2013. O processo educativo contou com quatro ciclos com duração de um mês e intervalo de três meses entre cada ciclo. Os temas abordados foram sobre a fisiopatologia da doença, alimentação saudável, atividade física, elaboração de metas para a realização das práticas de autocuidado e enfrentamento das barreiras de cuidado da doença. Os temas foram desenvolvidos por meio de dinâmicas lúdicas e interativas, que contaram com a participação de profissionais de saúde das unidades básicas. O processo educativo teve a abordagem de três estratégias: educação em grupo, visita domiciliar e intervenção telefônica. Foram aplicados os instrumentos: Questionário do Conhecimento em Diabetes (DKN-A), Questionário de Atitude Psicológica (ATT-19) e Questionário do Autogerenciamento do Cuidado em Diabetes (ESM) no tempo inicial (T0) e no tempo final (TF). Utilizou-se o teste estatístico t-Student pareado para comparar as médias dos escores os tempos T0 e TF e o teste t-Student para amostras independentes para comparar as diferenças médias dos escores nos diversos intervalos de tempo de contato. O nível de significância adotado foi o de 0,05%. Destaca-se que 116 (76.8%) participantes eram do sexo feminino, com idade variando entre 39 e 83 anos (média de 64,1 anos e DP=9,80). A maioria vivia com o companheiro (52,3%), apresentava tempo de evolução da doença inferior a 10 anos (56,3%) e 77,5% dos usuários se declarou inativo em relação a ocupação. Após o processo educativo...

This is a longitudinal study of quantitative basis, and aimed to investigate the association between contact time in the educational practices and knowledge levels, psychological attitude and self-care in diabetes Mellitus. The study had the participation of 151 users with diabetes linked to Health Strategies of Belo Horizonte Family, during the years 2012 and 2013. The educational process had four cycles lasting one month and three-month interval between each cycle. The topics were on the pathophysiology of the disease, healthy eating, physical activity, development of goals for the performance of self-care practices and coping of care barriers of the disease. The themes were developed through play and interactive dynamics, which included the participation of health professionals from the basic units. The educational process had three strategies approach: group education, home visits and telephone intervention. The instruments were applied: Knowledge Questionnaire in Diabetes (DKN-A), Psychological Attitude Questionnaire (ATT-19) and Questionnaire Care in Diabetes Self-Management (ESM) at baseline (T0) and end time (FT). We used the Student's t-test paired to compare the mean scores and the T0 TF times and the Student t test for independent samples to compare the mean differences of scores in the different contact time intervals. The significance level was 0.05%. It is noteworthy that 116 (76.8%) participants were female, aged between 39 and 83 years (mean 64.1 years, SD = 9.80). The majority lived with a partner (52.3%) had progression of the disease less than 10 years (56.3%) and 77.5% of users declared inactive for occupation. After the educational process, it was possible to detect statistically significant differences in mean levels of knowledge about the disease, psychological attitude and self-management of care in diabetes compared to baseline average. To the level of knowledge about the disease, there...

What do you mean by "teacher"?psychological research on teacher professional identity / O que você entende por "professor"?pesquisa psicológica sobre identidade profissional do docente

Teacher Professional Identity is today an autonomous theoretical construct. The paper explores the dimensions of TPI stressed in psychological and educational research, presenting different answers provided to questions such as: Which dimensions have been taken into account to define what a teacher is? The image of teachers actually emerging from literature analysis points out vectors of tension between "mainstream" Social Representations of teacher and everyday experience; between different perceptions of TPI; between established practices and innovation in teaching; between technical rationalist assumptions and lived experience of teachers' job, involving ethical and emotional nature of teaching; and, definitely, between "reality-as-it-is" and "reality-to-be" in teaching. These questions are closely connected to the wider social debate on the future of education. Asking what a teacher is also implies questions about what a "good" teacher is, what should be and, consequently, what are the role and the Social Representations of teachers in society.

O artigo explora as dimensões da Identidade Profissional do Professor na investigação psicológica e educacional e apresentar diferentes respostas para perguntas como: que dimensões foram tidas em conta na definição de professor? A imagem do professor emergente dos estudos evidencia vetores de tensão entre: a) as Representações Sociais de professores e a experiência cotidiana; b) diferentes percepções sobre a Identidade Profissional de Professores; c) as práticas estabelecidas e a inovação no ensino; d) entre os pressupostos técnicos racionalistas e as vivências dos professores, envolvendo a natureza ética e emocional do ensino; e) a "realidade-tal-como-ela-é" e "realidade-a-ser" no ensino. Estas questões estão intimamente ligadas ao debate social alargado sobre o futuro da educação e também implica questões sobre o que é um "bom" professor é, o que um professor deveria ser e, consequentemente, quais são o papel e as representações sociais dos professores na sociedade.

As atividades educativas desenvolvidas no setor de educação permanente/continuada nos hospitais público e privado: uma análise compreensiva por enfermeiros / The educationsl activities in the field of permanet/continuous education in public and private hospitals: a comprehensive analysis by nurses

Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa que teve como objeto de estudoo significado das atividades educativas desenvolvidas pelos enfermeiros no setor deEducação Permanente/Continuada (EP/C) em hospitais público e privado. E como cenáriosdois hospitais, sendo um da rede pública e outro da rede privada localizados na zona sul doRio de Janeiro. Destaca-se que não houve a intenção de fazer comparação entre taisinstituições, mas sim a de compreender o significado da EP/C para os sujeitos que coordenamesses setores. Estudo fundamentado na Fenomenologia Sociológica de Alfred Schutz, cujosobjetivos: identificar as atividades educativas que estão sendo desenvolvidas no setor deEducação Permanente /Continuada nos hospitais e compreender o significado dessasatividades para os enfermeiros que estão atuando no Setor de EducaçãoPermanente/Continuada. A questão norteadora foi: como os enfermeiros estão desenvolvendosuas atividades educativas no setor de Educação Permanente /Continuada em hospitaispúblico e privado? Teve aprovação do Comitê de Ética da EEAN/UFRJ sob o nº. 046/2011,em conformidade com os critérios éticos da resolução 196/96 instituídos pelo ConselhoNacional de Saúde...

Concepções de educação ambiental e perspectivas pedagógicas de professoras do ensino fundamental / Concepts of environmental education and pedagogical perspectives of primary school teachers

Partindo da constatação de que existe uma pluralidade de concepções e práticas em educação ambiental, o objetivo deste trabalho foi identificar a relação entre as diferentes tendências da concepção de educação ambiental (EA) e a perspectiva pedagógica de professoras do ensino fundamental do município de São Carlos/SP. Para a análise, consideramos três tendências de perspectivas pedagógicas e três tendências de concepção de educação ambiental. Percebemos a coexistência de várias tendências no mesmo discurso e os resultados mostram que a escola é reflexo e reflete a transição de paradigmas pela qual passa a sociedade e, consequentemente, a produção de conhecimento no campo de EA. A partir dessa constatação, nossa aposta é de que a institucionalização da educação ambiental entre diferentes públicos e setores sociais pode tornar o desafio da ambientalização uma tarefa menos árdua para a escola.

Noting that there are a number of concepts and practices in environmental education, the goal of our research was to identify the relationship between different trends in the concept of environmental education (EE) and educational perspective of primary school teachers in São Carlos-SP. For the analysis, we considered three perspectives and three educational concepts of environmental education. We identified the coexistence of several trends in the same discourse and the results show that the school is reflective and reflects the transition of paradigms through which the society is living and hence the production of knowledge in the field of EE. From this observation, our belief is that the institutionalization of environmental education among different people and social sectors can make the challenge of greening a less arduous task for the school.

A prática educativa como expressão da prática profissional no contexto da equipe de saúde da família no município do Rio de Janeiro / Educative practice as an expression of professional practice in the context of family health team in Rio de Janeiro

Este estudo teve como objeto as práticas educativas em saúde desenvolvidas no Programa de Saúde da Família (PSF), no Município do Rio de Janeiro. O objetivo geral foi a compreensão das práticas educativas realizadas pelos profissionais que atuam no PSF. O interesse se deu pelo fato de reconhecer o PSF como espaço privilegiado no desenvolvimento de práticas educativas voltadas para a conscientização popular, nos aspectos sociais, políticos e da saúde, pelas suas características de atuação em território definido, e na lógica de vigilância à saúde. Ressalta-se a importância da Educação em Saúde como estratégia de intervenção por uma sociedade mais saudável. Trata-se de pesquisa qualitativa descritiva, realizada entre 2007 e 2008. A análise dos dados foi orientada pelo método de Análise de Conteúdo. Os dados foram coletados através de entrevista semi-estruturada, com cinco equipes de saúde da família, totalizando vinte profissionais. Na análise foram identificadas quatro categorias: organização do processo de trabalho, papel do profissional na equipe, organização da prática educativa e fatores que interferem na realização das práticas educativas. Na análise verificou-se que os profissionais enfrentam dificuldades no planejamento das práticas educativas, relacionadas, principalmente, à falta de capacitação pedagógica e à dificuldade de organização do processo de trabalho, centrado no modelo biomédico. Os agentes comunitários se destacam na realização das atividades, com o apoio da equipe, principalmente da enfermeira. Os temas são escolhidos, prioritariamente, a partir da identificação das necessidades de saúde dos usuários pelos profissionais. Verifica-se que há dificuldade na definição dos objetivos das práticas educativas. Predomina o formato de grupos, voltados para a promoção da saúde, mas também com enfoque preventivista...

The main focus of this survey are the educational practices in health developed in the Family Health Program (PSF), in the city of Rio de Janeiro. The overall aim is understanding of the educational practices carried out by professionals working in the PSF. The interest is due to the fact of recognizing the PSF as a privileged space in development of educational practices aiming the popular awareness, for their characteristics of action in defined area, and in the logic of health surveillance. The importance of Health Education as an intervention strategy for a healthier society is emphasized. It is a descriptive qualitative study, conducted between 2007 and 2008. Data analysis was guided by the method of Content Analyses. Data were collected through a semi-structured interview, with five teams of family health, totalizing twenty professionals. The analysis identified four categories: organization of the work process, the role of the professional in the staff, organization of educational practice and organization of the educational practice and factors that influence the implementation of educational practices. The analysis verified professionals find difficulties in planning educational practices, related mainly the lack of pedagogical training and the difficulties in organizing the work process, focusing on the biomedical model. The community workers stand out in the performance of activities, with the support of a team, especially the nurse. The topics are chosen primary from the identification of health needs of users by professionals. It is verified that there is difficulty in defining objectives of educational practices. The format of groups prevails focusing on health promotion, and focusing on prevention...

Hipertensão arterial sistêmica: Uma proposta para melhorar a adesão dos pacientes ao tratamento no município de Belo Oriente/MG

Trata-se de revisão de literatura, com o objetivo de identificar os motivos relacionados a não adesão ao tratamento dos portadores de hipertensão, assim como descrever práticas educativas efetivas que estimulem o cuidado da equipe da Saúde da Família aos pacientes hipertensos, seguida de proposta de Intervenção capaz de melhorar a adesão ao tratamento contínuo, dos pacientes hipertensos da ESFIII - Esperança, em Belo Oriente, Minas Gerais. A metodologia constou de revisão bibliográfica, priorizando textos que permitissem elucidar o problema e seus nós críticos: hábitos e estilos de vida inadequados; baixo nível de informação da população acerca da Hipertensão Arterial, analfabetismo e baixa escolaridade dos pacientes. Esses "nós críticos" nortearam o referido estudo, constituído da seleção e análise de publicações relativas ao tema. Como resultado foram definidas metas e ações fundamentais para melhorar a adesão ao tratamento anti-hipertensivo, caracterizando a Proposta de Intervenção. As metas principais são: aumentar a conscientização do paciente e seus familiares sobre a existência do problema, relacionado à hipertensão arterial e melhorar a adesão constante e uso adequado da prescrição medicamentosa. Concluiu-se que a adesão ao tratamento da hipertensão dos pacientes na Saúde da Família depende da adoção de processos terapêuticos medicamentosos e não medicamentosos adequados e contínuos. Entre eles estão a adoção de práticas educativas efetivas individuais e coletivas, operacionalização de grupos operativos, estimulo à prática de hábitos de vida saudáveis, envolvendo a realização de atividades físicas, sociais, espirituais. O envolvimento de toda a equipe da saúde da família é indispensável para o controle da Hipertensão na atenção básica no SUS.